美國法學院 課堂、BAR 與生活
通常在美國法學院第一年時的基礎課程裡, 教授們會使用蘇格拉底式的教學(Socratic Method)
此種教學方式的特色為以提出問題為教學導向, 而鮮少講授課文, 與台灣的上課情形有很大的不同
通常, 教授會先邀請一位同學對於教授所指定閱讀的案例做個統整敘述(若無人自願的話就會點名 (call on), 此時你會感受到原來法學院如此的安靜)
接著, 教授會開始針對你所忽略的細節提出進一步的問題 或是針對尚未解決的爭點 提出質疑
再來, 教授將會改變事實並做出一個假設 (Hypo), 來詢問你, 例如法院是否會改變判決根據案例理的判例規則與現在的假設
蘇格拉底式的教學目的在於增進學生的批判性思考能力, 若您課堂準備充分, 這將可以迫使你的思維超越案例裡的爭點
教授與學生(受害者) 的對話裡,也可以讓未參與討論的同學 去做些更廣的思維邏輯去學習.
給LLM or JD同學的課堂建議
* 記的在上課之前複習指定的閱讀案例, 讓自己的頭腦保持印象, 課後當天複習筆記(note), 每個周末整理 outline
* 記的很少有 "正確的"答案. 法學院的目的就是學習分析, 理解, 與試圖解決爭點與問題
* 學習正確的敘述與解釋法律規則和原則
* 請接受課堂裡模糊的法律分析與課堂討論, 有時課程的目的就是要讓你覺得複雜, 與困難
* 請寫下法律, 而不要寫下同學發言了甚麼, 並專注於教授所提出來的假設 (Hypo) 和重點
* 在每本厚重的案例書裡, 熟悉table of contents, 這是一個簡單且有效率的讓你知道課程上到哪了
* 如果你在課堂上沒有使用筆電, 建議你不要坐在使用筆電的同學旁邊, 因為他的鍵盤聲會讓你抓狂, 而且他會讓你覺得他的筆記打得好像比你多很多 (但這不是事實)
* 不要課堂上錄音且課後重覆聽. 絕對有更好的方法來使用時間, 而不是花幾個小時再聽一次會讓你更混亂的同學發言.
